Latihan Reading TOEFL iBT: Read in Daily Life
Latihan Read in Daily Life untuk TOEFL iBT bisa kamu mulai dengan membedakan tujuan pesan, detail penting, dan kesimpulan yang benar-benar didukung teks. Kerjakan enam soal dari dua bacaan singkat di bawah, lalu cocokkan alasanmu dengan pembahasannya. Bacaan dan soal ini dibuat oleh One Stop, bukan materi resmi ETS, simulasi adaptif, atau alat untuk memperkirakan skor.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Apa kaitannya dengan Read in Daily Life?
ETS menjelaskan Read in Daily Life sebagai tugas membaca teks pendek dari situasi sehari-hari, seperti pengumuman dan pesan. Pertanyaannya menyangkut gagasan utama, detail, serta makna tersirat. Latihan artikel ini mengambil konteks kehidupan kampus, tetapi tidak meniru seluruh Reading TOEFL iBT. ETS juga mencantumkan Complete the Words dan Read an Academic Passage sebagai jenis tugas Reading lainnya.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Bagaimana memakai dua bacaan ini?
Jawab soal 1–3 hanya dari Pengumuman A, kemudian soal 4–6 hanya dari Pesan B. Keduanya tidak saling berkaitan. Sebelum melihat kunci, tulis huruf pilihan dan kata atau kalimat yang mendukungnya. Untuk pertanyaan tersirat, periksa apakah kesimpulan itu mengikuti teks tanpa menambah kejadian baru. Semua orang, kegiatan, dan tempat dalam latihan adalah rekaan; tidak ada pendaftaran kegiatan nyata.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Pengumuman A: Campus Photo Exhibition
The student arts team is preparing an online exhibition called “A Place I Notice.” Students from any department are invited to submit one photograph of a campus location, together with two sentences explaining why they chose it. Register your entry by Monday evening. A small selection will appear on the exhibition website on Friday. If your photograph is printed rather than digital, bring it to the arts desk on Tuesday. A team member will scan it and return the original during your visit. The team is looking for personal viewpoints; expensive cameras are not needed.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
1. Apa tujuan utama pengumuman?
What is the main purpose of the notice? A. To advertise a course on buying cameras. B. To recruit workers to build an exhibition website. C. To invite students to contribute photographs and explanations. D. To announce the winners of a photography competition. Pilih jawaban yang merangkum tindakan utama yang diminta dari pembaca.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
2. Cocokkan hari dengan kegiatannya
When should a student bring a printed photograph to the arts desk? A. On Tuesday. B. On Friday. C. On Monday evening. D. After the exhibition closes. Perhatikan kegiatan yang ditanyakan; beberapa waktu dalam pengumuman memiliki fungsi berbeda.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
3. Ambil kesimpulan yang didukung teks
What can be inferred about a printed photograph brought to the arts desk? A. It must have been taken with an expensive camera. B. It will be kept at the desk until Friday. C. It is guaranteed a place in the online exhibition. D. Its owner can take the original home after it is scanned. Cari akibat yang masuk akal dari prosedur yang dijelaskan, tanpa mengubahnya menjadi janji tambahan.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Pesan B: Sam menulis kepada Lina
Hi Lina, Thanks for agreeing to introduce the visiting students to our campus garden on Thursday. I have sent you a short list of the plants beside the main path. You do not need to describe every plant; choose two that you find interesting and explain why. I will meet the group at the library entrance and walk with them to the garden. Please wait for us beside the garden gate, so the group can start the tour there. We expect to arrive at 10:15, after their morning meeting. I can bring printed copies of the plant list for the visitors. Let me know how many you would like. Sam
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
4. Pisahkan tugas Sam dan Lina
What is Lina expected to do during the garden tour? A. Explain every plant beside the main path. B. Discuss two plants she finds interesting. C. Collect the visitors at the library entrance. D. Lead the visitors’ morning meeting. Tentukan siapa yang melakukan setiap tindakan dalam pesan.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
5. Tentukan rujukan there
In “so the group can start the tour there,” what does “there” refer to? A. The library entrance. B. The visitors’ morning meeting room. C. The area beside the garden gate. D. The main path through the garden. Baca kalimat yang memuat there sebelum menghubungkannya dengan lokasi lain.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
6. Kenali informasi yang diminta pengirim
What information does Sam ask Lina to provide in her reply? A. How many printed copies of the plant list she would like. B. Whether she can move the tour to Friday. C. When the visitors will arrive at the library. D. How many plants grow beside the main path. Jawab dari permintaan dalam Pesan B; jangan mengambil rincian dari Pengumuman A.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Kunci 1: C — ajakan menyumbangkan karya
Kalimat “Students from any department are invited to submit one photograph” menyatakan ajakan utama. Dua kalimat penjelasan yang harus menyertai foto melengkapi jawabannya. A salah karena kamera hanya disebut untuk menegaskan bahwa alat mahal tidak diperlukan, bukan untuk menawarkan kursus. B mengubah sarana pameran menjadi pekerjaan yang ditawarkan. D menganggap seleksi sudah selesai, padahal pengumuman masih meminta kiriman.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Kunci 2: A — Tuesday
Untuk foto cetak, pengumuman secara khusus menyebut “bring it to the arts desk on Tuesday.” Monday evening adalah waktu mendaftarkan karya yang akan diajukan, sedangkan Friday adalah waktu pilihan foto muncul di situs. Teks tidak menyebut membawa foto setelah pameran tutup. Kuncinya adalah memasangkan waktu dengan tindakan yang ditanyakan, bukan memilih tanggal yang pertama atau terakhir terlihat.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Kunci 3: D — pemilik menerima foto aslinya kembali
Petugas akan memindai foto dan “return the original during your visit.” Karena foto asli dikembalikan saat kunjungan itu, pemilik dapat membawanya pulang setelah dipindai. B bertentangan dengan pengembalian saat kunjungan. A bertentangan dengan keterangan bahwa kamera mahal tidak diperlukan. C tidak mengikuti teks: yang akan ditampilkan hanyalah “a small selection”, sehingga pemindaian tidak menjamin setiap foto terpilih.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Kunci 4: B — membahas dua tanaman
Sam meminta Lina memilih dua tanaman yang menarik baginya dan menjelaskan alasannya. A mengganti “choose two” menjadi semua tanaman. C adalah tugas Sam, terlihat dari “I will meet the group at the library entrance”; I merujuk pada pengirim pesan. D tidak dinyatakan sebagai tugas Lina. Rapat pagi hanya menjelaskan kegiatan pengunjung sebelum tur.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Kunci 5: C — di samping gerbang kebun
Kalimatnya meminta Lina menunggu “beside the garden gate”, lalu menyebut tur akan dimulai “there”. Rujukan tempatnya adalah area di samping gerbang itu. Perpustakaan merupakan titik Sam menjemput rombongan, bukan tempat Lina diminta menunggu. Ruang rapat tidak disebut sebagai lokasi awal tur. Main path menunjukkan tempat tanaman yang tercantum dalam daftar, bukan titik Lina diminta menunggu.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Kunci 6: A — jumlah salinan daftar tanaman
Sam menawarkan membawa “printed copies of the plant list”, lalu meminta “Let me know how many you would like.” How many merujuk pada jumlah salinan, bukan jumlah tanaman. B menambahkan perubahan hari yang tidak diminta. C menanyakan waktu rombongan tiba di perpustakaan, sedangkan kalimat akhir meminta jumlah salinan. D tertukar antara isi daftar dengan jumlah salinannya. Balasan yang memenuhi permintaan perlu menyebut berapa salinan yang diinginkan.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Apa yang bisa kamu perbaiki setelah membahas jawaban?
Jika nomor 1 keliru, tulis tujuan pengumuman dalam satu kalimat. Jika nomor 2 atau 4 keliru, pasangkan tindakan dengan waktu atau pelakunya. Jika nomor 3 keliru, coret bagian pilihan yang menambahkan janji tanpa bukti. Untuk nomor 5–6, gantilah there atau how many dengan rujukan lengkapnya, lalu baca kembali. Ini saran belajar dari enam contoh, bukan diagnosis kemampuan atau rumus kenaikan skor.
Sumber: ETS: konteks tugas Reading; latihan artikel dibuat One Stop.
Di mana melanjutkan dengan bahan resmi?
Halaman ETS Preparing Your Students menyediakan materi persiapan dan practice tests, termasuk kunci untuk bagian Reading dan Listening. Gunakan tautan sumber itu untuk menemukan bahan resmi setelah membahas latihan orisinal di sini. Enam jawaban benar tidak dapat dikonversi menjadi skor TOEFL iBT. Sebelum memilih tes, periksa jenis laporan yang diminta institusi tujuan dan informasi layanan yang berlaku.
Sumber: ETS: materi persiapan resmi.