Latihan Reading TOEFL ITP: All, Not All, dan None
Not all berbeda dari none: not all membatasi pernyataan “semua”, sedangkan none menyatakan tidak ada anggota kelompok yang memenuhi hal yang disebutkan. Some tidak memberimu jumlah pasti. Kerjakan enam penilaian singkat berikut untuk memeriksa jumlah, kelompok, dan tindakan yang benar-benar dibahas dalam bacaan. Semua teks dan kunci dibuat khusus untuk artikel ini; ini latihan tambahan bagi pembelajar TOEFL ITP, bukan soal resmi ETS, simulasi lengkap, atau pengukur skor.
Sumber: British Council: kata jumlah dan kelompok; British Council: penjelasan not all.
Cara mengerjakan: tiga pilihan penilaian
ETS memasukkan Reading Comprehension dalam TOEFL ITP. Latihan ini mempersempit tugasmu menjadi membaca batas makna kata jumlah. Untuk setiap pernyataan, pilih D jika didukung teks, B jika bertentangan dengan teks, atau U jika informasi belum cukup. Bentuk D/B/U ini adalah alat belajar buatan artikel, bukan format jawaban resmi TOEFL ITP. Tulis kalimat atau angka yang menjadi bukti sebelum membuka pembahasan. Jangan menambahkan pengetahuan tentang museum atau arsip dari luar teks.
Sumber: ETS: isi tes TOEFL ITP.
Bandingkan satu kelompok dan satu tindakan
Contoh buatan: ada enam kotak dan empat sudah difoto. “Not all six boxes have been photographed” sesuai dengan situasi itu; “None of the six boxes has been photographed” tidak sesuai, karena empat sudah difoto. Jika keenam kotak sudah diperiksa, “All six boxes have been inspected” justru benar. Kata all bukan tanda jawaban pasti salah: cocokkan dengan bukti. Jangan menyamakan photographed dan inspected. Dua tindakan itu dapat memiliki jumlah berbeda untuk kelompok yang sama.
Sumber: British Council: penjelasan not all.
Bacaan A: kotak yang diperiksa dan difoto
Teks fiktif A: A museum received six boxes of field notes. Staff inspected all six boxes for damage. Four boxes were photographed on Monday. The other two were left in storage and had not been photographed when the report was written. The report did not describe the contents of the boxes.
Pernyataan 1–3: pilih D, B, atau U
(1) All six boxes were inspected. (2) None of the boxes was photographed before the report was written. (3) The two boxes left in storage contained maps. Nilai setiap pernyataan dengan D, B, atau U. Catat juga: apakah “Not all six boxes were photographed” cocok dengan bacaan?
Bacaan B: some tanpa jumlah pasti
Teks fiktif B: The archive has eight display labels. Some of the labels need translation, but not all of them. The note does not state how many need translation. A translator will review the labels next week.
Pernyataan 4–5: bedakan kelompok dan jumlah
(4) Exactly four labels need translation. (5) At least one label needs translation. Jangan mengganti some menjadi setengah atau sebagian besar. Jika kamu merasa tahu jumlahnya, tunjukkan angka yang menyatakan jumlah label yang perlu diterjemahkan, bukan jumlah seluruh label.
Bacaan C: belum tersedia bukan belum dibuat
Teks fiktif C: Staff created digital images of three notebooks on Tuesday. None of the new images is available on the public website yet. The website editor will check the files before adding them.
Pernyataan 6: cocokkan tindakannya
(6) No digital images of the three notebooks have been created. Sebelum memilih D, B, atau U, tandai tindakan dalam pernyataan dan tindakan setelah none di bacaan. Kemudian periksa apakah keduanya sama.
Pembahasan A: 1 D, 2 B, 3 U
Nomor 1 didukung: teks menyebut semua enam kotak diperiksa. Nomor 2 bertentangan: empat kotak sudah difoto, sehingga none tidak dapat menjelaskan jumlah yang difoto. Kalimat tambahan “Not all six boxes were photographed” cocok, karena dua kotak belum difoto. Nomor 3 belum cukup informasi: disimpan di gudang tidak menerangkan isi kotak. Bacaan tidak mengatakan kotak itu berisi peta maupun mengatakan tidak berisi peta. U berarti belum dapat dipastikan dari teks, bukan pasti salah.
Pembahasan B: 4 U, 5 D
Nomor 4 belum cukup informasi. Delapan adalah jumlah semua label; teks tidak memberi jumlah yang perlu diterjemahkan. Kata some tidak menetapkan empat. Nomor 5 didukung karena teks menyatakan ada label yang perlu diterjemahkan. Tambahan but not all membatasi kelompok tersebut agar tidak mencakup seluruh delapan label. Jadwal pemeriksaan minggu depan tidak memberi angka terjemahan atau hasil pemeriksaan yang belum dilakukan.
Pembahasan C: 6 B
Nomor 6 bertentangan dengan kalimat pertama: gambar digital tiga buku catatan sudah dibuat pada Selasa. None pada kalimat kedua berlaku untuk ketersediaan gambar baru di situs publik. Kalimat itu tidak menghapus fakta bahwa gambar telah dibuat. Kesalahan yang diperiksa di sini adalah memindahkan kata jumlah ke tindakan yang berbeda. Bandingkan pasangan created dan available sebelum menyimpulkan tidak ada gambar.
Ulangi dengan memperbaiki alasanmu
Pilih satu jawaban yang keliru atau masih berupa tebakan. Tulis tiga unsur: kelompok yang dibahas, tindakan yang dinilai, dan bukti jumlahnya. Contoh untuk nomor 2: “enam kotak; difoto; empat sudah difoto, dua belum.” Lalu ubah pernyataan nomor 2 menjadi kalimat yang didukung bacaan. Untuk nomor 4, cukup tulis “Some labels need translation”; jangan menyisipkan angka baru. Untuk nomor 6, gantilah have been created dengan are available on the public website. Cara ini mengecek alasanmu, bukan hanya hafalan huruf kunci.
Lanjutkan latihan tanpa mengubahnya menjadi skor tes
Enam penilaian ini hanya memeriksa tugas kecil dan tidak menilai Listening atau keseluruhan Structure dan Reading. Jumlah jawaban benar tidak dapat dikonversi menjadi skor TOEFL ITP. Setelah memeriksa alasanmu, gunakan contoh interaktif Level 1 atau Level 2 di halaman persiapan ETS sesuai tes tujuanmu. Jika kamu masih kesulitan membedakan bukti bacaan dari bentuk kalimat, lanjutkan latihan mini bacaan dan struktur yang sudah tersedia di One Stop.
Sumber: ETS: contoh soal ITP.