Latihan TOEFL ITP Mini: Cek Bacaan dan Bentuk Kalimat
Kerjakan enam soal mini berikut untuk memisahkan dua hal: memahami bukti dalam bacaan dan memilih bentuk kalimat. Tiga soal pertama memakai satu teks fiktif; tiga berikutnya melatih grammar. Semua soal dibuat khusus untuk artikel ini, bukan soal resmi ETS. Latihan ini tidak mencakup Listening, bukan simulasi TOEFL ITP lengkap, dan tidak menghasilkan skor atau diagnosis kemampuan resmi.
Sumber: ETS: isi tes TOEFL ITP.
Siapkan dua kolom: bukti dan bentuk
ETS mencantumkan Listening Comprehension, Structure and Written Expression, serta Reading Comprehension dalam TOEFL ITP. Artikel ini hanya mengambil latihan terbatas dari dua ranah terakhir. Jawab soal 1–6 sebelum membaca kunci. Untuk 1–3, catat kalimat pendukung dari teks. Untuk 4–6, tulis bagian kalimat yang menentukan pilihanmu. Tandai tebakan meskipun nantinya benar. Catatan ini membantu kamu memilih latihan berikutnya, bukan menetapkan level atau kesiapan tes.
Sumber: ETS: isi tes TOEFL ITP.
Teks fiktif: perubahan ruang belajar
Bacaan orisinal untuk soal 1–3: A college library introduced quiet periods in one study room during a four-week trial. Before the trial, students could talk in the room at any time. During the trial, conversation was permitted before noon, but the room was reserved for silent study afterward. Staff collected comments from users each week. Many students said the afternoon sessions helped them concentrate. Several evening students, however, could not arrive before the room closed at five. The library kept the afternoon quiet periods but began testing a later closing time on Fridays. The notice did not report any results from this second trial.
Sumber: ETS: isi tes TOEFL ITP.
1. Cari alasan perubahan kedua
Why did the library begin testing a later closing time? A. Students wanted to talk throughout the afternoon. B. Some students could not arrive before the room closed. C. Staff had stopped collecting comments. D. The first trial had lasted only one day. Catat pilihanmu dan bagian bacaan yang mendukungnya.
Sumber: ETS: isi tes TOEFL ITP.
2. Tentukan rujukan frasa
The phrase “this second trial” refers to testing: A. conversations during afternoon sessions. B. a different method of collecting comments. C. a new location for the study room. D. a later closing time on Fridays. Jangan memilih hanya karena salah satu kata juga muncul dalam bacaan; tentukan kegiatan yang dirujuk.
Sumber: ETS: isi tes TOEFL ITP.
3. Bedakan hasil yang diketahui dan yang belum
Which statement is supported by the passage? A. The later Friday closing time improved every student’s concentration. B. The library stopped offering quiet periods. C. Many students reported that the afternoon sessions helped them concentrate. D. The room began staying open late every evening. Periksa perubahan mana yang sudah memiliki komentar pengguna dan mana yang belum dilaporkan hasilnya.
Sumber: ETS: isi tes TOEFL ITP.
4. Lengkapi laporan pertanyaan
Pilih bentuk yang melengkapi kalimat: “A visitor asked ______ on Fridays.” A. when did the room close; B. when the room closed; C. when closed the room; D. when the room did closed. Ini kalimat latihan baru dalam konteks perpustakaan yang sama; jawab berdasarkan susunannya, bukan dengan menambahkan fakta ke bacaan.
5. Pilih bentuk perbandingan
Lengkapi kalimat latihan: “The new closing time is ______ than the old one.” A. late; B. latest; C. later; D. lately. Perhatikan hubungan dua waktu yang dibandingkan. Keberhasilan memilih bentuk grammar di sini belum membuktikan bahwa kamu memahami hasil uji coba dalam bacaan.
Sumber: British Council: bentuk perbandingan.
6. Pilih kata ganti setelah preposisi
Lengkapi kalimat latihan baru: “The librarian invited the evening students and spoke to ______ after the meeting.” A. they; B. their; C. theirs; D. them. Kata ganti itu merujuk kepada the evening students. Pilih berdasarkan fungsi kata dalam kalimat. Pertemuan ini adalah konteks soal grammar, bukan informasi tambahan untuk menjawab soal bacaan.
Kunci 1–3: tunjukkan bukti, bukan dugaan
1 B: beberapa mahasiswa kelas malam tidak sempat datang sebelum ruang tutup pukul lima; itulah masalah yang hendak ditanggapi. A dan C tidak disebutkan sebagai alasan perubahan; D bertentangan dengan durasi empat minggu. 2 D: uji coba kedua adalah perpanjangan waktu buka pada Jumat; pilihan lain tidak menggambarkan kegiatan tersebut. 3 C: komentar positif tentang konsentrasi berasal dari sesi sore pada uji coba pertama. A memindahkan hasil itu ke uji coba kedua dan menambahkan klaim “setiap mahasiswa”. B bertentangan dengan keputusan mempertahankan waktu senyap; D memperluas Jumat menjadi setiap malam tanpa bukti.
Sumber: ETS: isi tes TOEFL ITP.
Kunci 4: B — when the room closed
Sesudah asked, bagian when the room closed memakai urutan subjek lalu kata kerja untuk melaporkan pertanyaan. A masih memakai urutan pertanyaan langsung; C menempatkan closed sebelum subjek; D memakai did bersama bentuk lampau closed. Prinsip British Council mendukung perubahan susunan pertanyaan menjadi susunan pernyataan dalam reported questions. Yang diuji di contoh ini adalah susunan, bukan aturan bahwa setiap laporan pertanyaan harus selalu mengubah tense.
Kunci 5: C — later
Kalimat membandingkan waktu tutup baru dengan waktu lama memakai than. Later merupakan bentuk perbandingan yang sesuai. Late belum berbentuk comparative; latest adalah superlative; lately berarti belakangan ini dan tidak mengisi fungsi yang dibutuhkan. British Council menjelaskan pemakaian comparative dengan than serta penambahan -r untuk kata sifat yang berakhir dengan -e. Soal ini meminta bentuk perbandingan, bukan penilaian apakah perubahan layanan berhasil.
Sumber: British Council: bentuk perbandingan.
Kunci 6: D — them
To pada spoke to memerlukan bentuk objek: them. They adalah bentuk subjek; their menyatakan kepemilikan dan membutuhkan kata benda sesudahnya dalam susunan ini; theirs adalah bentuk kepemilikan mandiri dan tidak merujuk langsung pada para mahasiswa sebagai lawan bicara. Rujukan British Council membedakan subject pronouns dan object pronouns serta menunjukkan penggunaan bentuk objek setelah preposisi. Jangan memilih kata ganti hanya karena semuanya tampak berkaitan dengan “mereka”.
Pilih langkah berikutnya dari alasan jawaban
Buat catatan dengan empat isi: nomor soal, pilihan awal, bukti atau aturan yang terlewat, dan latihan lanjutan. Jika soal 1–3 keliru, tulis ulang alasan yang benar dengan menunjuk kalimat bacaan; jangan langsung menyimpulkan grammar kamu lemah. Jika 4–6 keliru, perbaiki bentuknya lalu buat satu kalimat baru. Jika jawaban benar karena menebak, tetap tinjau alasannya. Contoh catatan: “Soal 3: saya memindahkan hasil uji coba pertama ke uji coba kedua; lain kali saya tandai kegiatan dan waktunya.” Pola ini adalah saran belajar, bukan hasil tes diagnostik terkalibrasi.
Sumber: ETS: contoh soal dan persiapan ITP.
Lanjutkan dengan contoh resmi yang sesuai
Setelah membahas catatanmu, gunakan contoh soal Level 1 atau Level 2 pada halaman persiapan ETS sesuai tes tujuanmu. Enam soal ini tidak menentukan level yang harus kamu ambil dan tidak menilai Listening. Hindari menjumlahkan jawaban benar menjadi perkiraan skor resmi. Untuk memperdalam grammar, kamu juga dapat mengerjakan panduan Structure yang sudah ada; untuk mengikuti tes, periksa informasi TOEFL ITP dan ketentuan institusi penerima terlebih dahulu.
Sumber: ETS: contoh soal dan persiapan ITP.